Proceso de transición a educación virtual en estudiantes durante covid-19

Resumen

Introducción: El COVID-19 se ha convertido en una amenaza para la salud pública, esta compleja situación
epidemiológica impacto directamente en la educación debido al cierre total de los centros educativos, este cambio
repentino de educación presencial a virtual pudo resultar desgastante para los estudiantes exigiendo adaptarse a
una modalidad que exige mayor compromiso y disciplina. Objetivo: Describir las relaciones e interacciones del
proceso de transición que viven los estudiantes de nivel superior ante la educación virtual, durante el confinamiento
por COVID-19. Material y Métodos: Estudio cualitativo basado en teoría fundamentada, los participantes se
reclutaron mediante muestro por conveniencia, se efectuaron once entrevistas semi-estructuradas a profundidad
en estudiantes de educación superior, se siguieron los criterios de rigor por Guba y Lincoln. Resultados: La
transición de la educación es un proceso, que, al exponerse a cuatro fases interactivas y dadas por la metacognición,
presencia social autentica, adaptación del aprendizaje en la identidad virtual y la desigualdad social y tecnológica
dan como resultado el rendimiento escolar en la educación virtual. Conclusión: La transición surge como un
proceso al que están sometidos los estudiantes y los docentes, en el que es necesario replantearse los roles
de cada uno de los actores del proceso formativo en educación superior debido al cambio de paradigma para
desarrollar el autoaprendizaje, la autonomía y competencias tecnológicas.